Tuesday, February 23, 2010

实习3第二周反思

吼吼这是我的办公座


很快地过了第二周,下个星期就是华人新年了,可是对教学的心情有点沉重,因为这个星期的教学,过得不是很好。

唯一值得满意的是星期二的英文科学,觉得自己做得还不错。那是我第一次正式进3B班,上的是“磁铁的形状”。前几次实习教英文科学,我都没敢用上英文来教,因为每一次实习老师都会跟我说,他们的英文程度不是很好,所以我都会给我自己借口,不是我不要用英文,是他们的英文实在烂到不行。

可是这一次受到了骏贤的启发,我们进行双人教学的时候,他用英文跟班上同学交谈,我觉得学生都很踊跃地回答他的答案。我觉得他的英文怪怪的,但是学生也还听得懂。双方用英文,师生一起学习,未尝不是一件美事。所以,我进了我的班,也用英文说。慢慢来,比较快,想不到的生字,就用另外一个字代替,他们也能够听懂。

至于华文课,3A就比较糟糕。全班同学如脱了缰的野马,不受控制,令我每一堂课之后都感到很沮丧。小胖,就是最糟糕的那匹马。星期四导师来看我的时候,全班都给予我合作,只有小胖,还在上课的时候看漫画。在最不恰当的时间做最不应该做的事情,我就知道这一次我的课肯定要碰钉子了。但是,凡事都有一个但是,边走边辅导法还是我坚持用来栓住小胖的方法。我不用打的,虽然有好几次,我真想给他狠狠给他一个教训。

还有近义词,我发现近义词是一堂非常难教的课。找了字典,我也分不出我教的是不是最正确的。“拿”和“提”是比较容易解释的近义词,但其他的就不那么简单。比如说,“捕”和“捉”两个字怎么分辨?我给学生说,“捕”是用在动物身上的,比如说“捕鱼”(引“捕鱼歌”),“捉”是用在人身上的,比如说“捉贼”。我问学生:好了,现在老师问你们哦,你们填充:“警察(什么)坏人?”学生回答,捕捉。还有“关”和“闭”怎么分?

以上是几个例子,半小时的课我给了六组近义词,导师说太多了,教三组就好。导师给的建议很有建设性,只是我设计教案的时候太疏忽了。我认为学生都懂得这些字的意思,所以能很快掌握。其实,能够“知道”这些近义词的人不多,能够“明白”,“理解”和“运用”这些近义词的人更少。所以下次教近义词的时候,不要教太多,让他们多读多举例会是更好的方法。

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p/s:这是新年前打好,可是一直没有post 上来的。今天发现到一个很有意思的部落格,光头的冷眼横眉,大多数写关于政治的,还蛮不错。


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